Sesión de Aprendizaje Nº 05/UNIDAD_01
RECURSOS:
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I. DATOS INFORMATIVOS
- Área: Comunicación
- Grado: PRIMERO “D”
- Duración: __/03/2016 (2 horas)
- Contenido Temático: La comunicación
| Competencias | Capacidades | Indicadores |
| Comprende críticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas según su propósito de lectura, mediante procesos de interpretación y reflexión. | 2. Reorganiza la información de diversos tipos de textos. | 2.1. Construye organizadores gráficos (tablas, cuadros sinópticos, mapas conceptuales, esquemas, Redes semánticas) y resume el contenido de un texto de estructura compleja. |
| Etapas | Procesos pedagógicos y cognitivos | Recursos |
| INICIO (15 minutos) Problematización Ubicación y organización Motivación Saberesprevios | - Realizan las actividades permanentes: Saludo y oración. - Observan la imagen (Candidato presidencial dando su mitin). - Responden a las siguientes preguntas: ¿Qué crees que está diciendo el candidato presidencial? ¿Los simpatizantes le estarán prestando atención? Si alguien le quiere decir, ¿lo escuchará? - Diálogo abierto sobre los ítems, a manera de introducción al tema. El docente indica que esta sesión está orientada precisamente a reflexionar sobre los elementos de la comunicación: | Imagen |
| DESARROLLO (60 minutos) Observación Acompañamiento Retroalimentación | - El docente escribe el siguiente texto: “En un colegio para sordomudos, la maestra pide a José que describa a su padre.” - Leen y analizan quiénes intervienen en el proceso de comunicación y que elementos son tomados en cuenta. - Lectura grupal: Leen el listín sobre la comunicación, elementos y formas de comunicación, elaborando un esquema-resumen (Debe ser un esquema-gráfico diferente al tema anterior). - Diálogo abierto a nivel de grupo para elaborar el cuadro sinóptico sobre la comunicación, elementos y formas de comunicación. - Lluvia de ideas: A nivel de aula, cada grupo dará su aporte y se elaborará el cuadro sinóptico general en la pizarra (Papelotes recortados). - El grupo elige a un representante, dan a conocer los puntos de vista sobre cada uno de los subtemas del listín y las conclusiones a las que llegaron. - Intercambio de opiniones a nivel de todo el salón con la intención de aclarar algún tipo de duda que se haya presentado en el desarrollo y ejecución de la técnica. - Sistematización de la información complementando algunos puntos no tratados por los ponentes. - Trabajo grupal: Reconocen los elementos de la comunicación en diferentes casos. | Pizarra Plumones Listín |
| CIERRE (15 min.) Meta cognición Evaluación | - Se hace una concientización de lo trabajado y su aplicación a la vida diaria. - Metacognición: ¿Qué aprendí? ¿Qué aprendimos hoy? (competencia, capacidades e indicadores) ¿Cómo lo aprendimos? ¿Para qué nos sirve lo aprendido? - ¿Qué podemos mejorar la próxima vez que hagamos una actividad similar? | Ficha |
Escribe casos de comunicación por el espacio en el que se encuentran el emisor y el receptor.
V. EVALUACIÓN
| Competencias | Capacidades | Indicadores | Instrumentos |
| Comprensión escrita | 2. Reorganiza la información de diversos tipos de textos. | 2.1. Construye organizadores gráficos (tablas, cuadros sinópticos, mapas conceptuales, esquemas, Redes semánticas) y resume el contenido de un texto de estructura compleja. | Ficha de observación |
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Profesor Bonifacio Vilca
