Sesión de Aprendizaje Nº 10/UNIDAD_01
RECURSOS:
- ...
I. DATOS INFORMATIVOS
- Área: Comunicación
- Grado: PRIMERO “D”
- Duración: __/03/2016 (2 horas)
- Contenido Temático: Los signos de puntuación
| Competencias | Capacidades | Indicadores |
| Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesión, utilizando un vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificación, textualización y revisión. | 2. Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito. | 2.1. Escribe variados tipos de textos sobre temas especializados con estructura textual compleja, a partir de sus conocimientos previos y fuentes de información. |
| Etapas | Procesos pedagógicos y cognitivos | Recursos |
| INICIO (15 minutos) Problematización Ubicación y organización Motivación Saberesprevios | - Realizan las actividades permanentes: Saludo y oración. - Observan en la pizarra las dos oraciones que el docente ha escrito: No, llegó tarde. No llegó tarde. - Responden a las siguientes preguntas: ¿Qué significa cada oración y qué diferencia existe entre ellas? ¿Qué pasaría si cuando leemos no utilizamos los signos de puntuación? ¿Utilizas la coma elíptica y la dasambigüizadora? - Diálogo abierto sobre los ítems, a manera de introducción al tema. El docente indica que esta sesión está orientada precisamente a conocer el uso correcto de los signos de puntuación: | Lectura |
| DESARROLLO (60 minutos) Observación Acompañamiento Retroalimentación | - Cada estudiante recibe el listín que contiene todas las reglas de uso de los signos de puntuación con una serie de ejemplos. - Leen con atención las reglas de uso de los signos de puntuación, comprendiendo el mensaje. - APAREAMIENTO: Analizan cada uno de los ejemplos de uso de los signos de puntuación y los relacionan con la regla que corresponda, escribiendo dentro del paréntesis el número de regla que le corresponda. - Diálogo abierto a nivel de aula, en donde el docente da a conocer la relación correcta de las reglas de los signos de puntuación y aclara las dudas que se vayan presentando. - TRABAJO INDIVIDUAL: Utilizando la información sobre el tema que han elegido para su exposición, lo revisarán y aplicarán los signos de puntuación correctamente. | Pizarra Plumones Listín |
| CIERRE (15 min.) Meta cognición Evaluación | - AUTOEVALUACIÓN: Revisará cómo ha utilizado los signos de puntuación en la redacción del contenido del cuaderno de teoría y el de práctica. - Se hace una concientización de lo trabajado y su aplicación a la vida diaria. - Metacognición: ¿Qué aprendí? ¿Qué aprendimos hoy? (competencia, capacidades e indicadores) ¿Cómo lo aprendimos? ¿Para qué nos sirve lo aprendido? ¿Qué podemos mejorar la próxima vez que hagamos una actividad similar? | Ficha |
V. EVALUACIÓN
| Competencias | Capacidades | Indicadores | Instrumentos |
| Producción escrita | 2. Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito. | 2.1. Escribe variados tipos de textos sobre temas especializados con estructura textual compleja, a partir de sus conocimientos previos y fuentes de información. | Ficha de observación |
______________________
Profesor Bonifacio Vilca
