Sesión de Aprendizaje Nº 02/UNIDAD_02
RECURSOS:
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I. DATOS INFORMATIVOS
- Área: Comunicación
- Grado: PRIMERO “D”
- Duración: __/04/2016 (2 horas)
- Contenido Temático: Género narrativo y sus especies
| Competencias | Capacidades | Indicadores |
| Comprende críticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas según su propósito de lectura, mediante procesos de interpretación y reflexión. | 2. Reorganiza la información de diversos tipos de textos. | 2.1. Construye organizadores gráficos (tablas, cuadros sinópticos, mapas conceptuales, esquemas, Redes semánticas) y resume el contenido de un texto de estructura compleja. |
| Etapas | Procesos pedagógicos y cognitivos | Recursos |
| INICIO (15 minutos) Problematización Ubicación y organización Motivación Saberesprevios | - Realizan las actividades permanentes: Saludo y oración.
- Lectura de reflexión: Escuchan la narración del cuento. - Lluvia de ideas sobre el mensaje de la narración rescatando un valor a trabajar en la presente sesión y respetando la opinión de sus compañeras. - Responden a las siguientes preguntas: ¿Qué especie narrativa es “El torito de la piel brillante” de José María Arguedas? ¿Qué especies narrativas conoces? - Diálogo abierto sobre los ítems, a manera de introducción al tema. El docente indica que esta sesión está orientada precisamente a reflexionar sobre género narrativo y sus especies: | Lectura |
| DESARROLLO (60 minutos) Observación Acompañamiento Retroalimentación | - Investigan todo lo referente al género narrativo y sus especies. - Se forman grupos de acuerdo a las indicaciones dadas por el docente. - En grupo sociabilizan sobre el género narrativo y sus especies. - Elaboran un resumen utilizando una técnica gráfico-esquemática. - Exposición: Cada grupo utilizando su creatividad fundamenta su especie narrativa designada. Citando un ejemplo y leyendo un fragmento como ejemplo. - Diálogo abierto a nivel de aula para aclarar aquellas dudas que se hayan presentado e identifica las características distintivas de cada una de las especies del género narrativo respetando las normas de convivencia en el quehacer educativo. - Sistematización de saberes y aportes dados por los alumnos sobre el tema. (género narrativo y sus especies) - Trabajo práctico: Redactan un esquema de la trama de un cuento según la temática planteada en el Concurso José María Arguedas-2016. | Pizarra Plumones Listín |
| CIERRE (15 min.) Meta cognición Evaluación | - Investiga especies narrativas desarrolladas por escritores arequipeños sobre el folklore y cultura de Arequipa. - Se hace una concientización de lo trabajado y su aplicación a la vida diaria. - Metacognición: ¿Qué aprendí? ¿Qué aprendimos hoy? (competencia, capacidades e indicadores) ¿Cómo lo aprendimos? ¿Para qué nos sirve lo aprendido? - ¿Qué podemos mejorar la próxima vez que hagamos una actividad similar? | Cuaderno |
Investigan y leen sobre la corriente literaria del indigenismo.
V. EVALUACIÓN
| Competencias | Capacidades | Indicadores | Instrumentos |
| Comprensión escrita | 2. Reorganiza la información de diversos tipos de textos. | 2.1. Construye organizadores gráficos (tablas, cuadros sinópticos, mapas conceptuales, esquemas, Redes semánticas) y resume el contenido de un texto de estructura compleja. | Ficha de observación |
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Profesor Bonifacio Vilca
